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    体育_教学研究

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    在体育教学中提高学生对体育运动的兴趣

    在体育教学中提高学生对体育运动的兴趣

    摘要:在体育教学中培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的兴趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。但是,如何才能够培养学生对体育的兴趣,让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是一个难于解决的问题。心理学认为:“兴趣是个人对客体的选择”,“是对一定对象的心理倾向”。根据心理学观点,我们可以把学生的体育兴趣理解为:学生从事体育学习与锻炼的心理倾向或选择。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极、最活跃的一个心理因素”。而学生对体育课兴趣的有否,关键在于体育教师的诱导和培养其效果又在于体育教师的教学经验和技艺。关键词:体育教学 培养 体育兴趣 一、用情感功能感染学生,激发学生对体育产生兴趣。1、关心学生热爱学生教师情感生活的核心是关心学生热爱学生。从某种意义上一个不关心学生不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。关心学生爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们勤奋、刻苦、顽强学习的意志。关心、热爱学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生,坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进,决不迁就和放任自流。把我们的爱、我们的情留给学生,让学生感受到教师是她们良师益友,从而产生对教师好感,这样激发学生对体育课有兴趣感。2、培养体育情感,激发学生兴趣。传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育;做到教学内容的科学性与思想性相统一,让情感启动学习动力,激发学习兴趣。为此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素,在制订教学目标的同时,制订出切实可行的情感教育目标,并在教学过程中,努力寻找知识与情感的结合部分,要讲清讲透,让学生弄懂弄通。例如,通过讲述体育锻炼对人体的益处,体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时,我们通过比赛场实例、发金牌时五星红旗的升起、雄壮的国歌高扬,这样激发学生爱国情感。要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性,从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感;通过教师的示范和学生的练习,培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。3、建立民主的师生关系,创设学生创造性思维的氛围体育教学实践证明,在专制的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动。而在民主的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发学生的体育兴趣。民主的师生关系一旦形成,学生会对教师产生信赖感、亲切感,从而形成有益于课堂教学的亲合力。同时,民主的师生关系还能产生情感期待效应,使学生感受到教师的期待和爱,从而激发强烈的求知欲望。这种情况在初中学生中尤为明显。因此,教师要以饱满的热情上好每一堂课,让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋,使每个学生都感到“老师在期待我”;同时,教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、学生得到充分尊重和信任的课堂氛围中,他们才乐于参与教学过程,才更有利于激发学生的创造性思维。二、合理选择教学内容,精心组织体育课堂教学,使师生融合到体育活动中,培养学生的参与欲。1、正确处理好教材的纵横关系体育教师要根据本校的场地、器材、学生特点等实际,合理地选择和科学地安排各项教材内容和教学进度,并要正确地处理教材间的纵横关系。所谓纵向关系,是指同类教材内部的系统性和课时之间的教材内容安排的连贯性。所谓横向联系,是指如田径、体操、篮球等各类教材。根据不同年龄和知识、技术基础而有区别地、有侧重地合理穿插,综合交替安排的科学性。处理好这些关系有利于学生身体素质的均衡发展,达到身体的全面发展,使学生从生理上到心理上形成交替性的条件反射,提高大脑皮层细胞工作能力的灵活性,提高学习的兴趣性。如初二级的田径安排耐久跑和挺身式跳远教材;体操安排双杠的支撑后摆挺身下和篮球的跑篮、抢篮板球等。即每节课都能安排两三种不同类的教材。2、讲解、示范的形象性和艺术性体育教育艺术性的体现形式之一,就在于体育教师是否具有高度的语言修养,是否能寓于情趣而多彩的语言表达及用准确、熟练、优美的示范,来揭示体育项目的动作结构和内在规律。在让学生初步认识正确动作的概念的同时给学生以艺术的享受、美的享受。从而激发学生的学习兴趣。教师精练的讲解常常采用口诀化,琅琅上口,便于学生记忆,便于学生正确地理解和掌握动作要领。如在篮球的行进间投篮教学中教师常用“一大、二小、三起跳”的口诀来“规范”三步上篮中的“三步”的要求。这通俗易懂,精练扼要的语言,能引发学生的学习动机教师准确的讲解要强调科学性。在铅球教学中,学生在练习投掷时往往在滑步完后有一个停顿现象。在分析这一错误动作时,教师可用运动定理 ( 路程=速度X时间 )来分析错误的原因:在时间不变情况下,速度越大,则路程也大。要想获得更大的投掷距离,就必须增大推铅球时出手的初速度。这样,用学生平时所学的物理知识渗透在体育教学中,学生易于理解,也能诱导学生去做“实验”( 练习 ) 验证。从而教会学生科学的分析方法。实践证明,结合教材内容,用生动的语言并富于艺术性的表达,不仅有助于提高学生对技术动作要点的理解,而且也容易提高学生的积极性,使他们记得牢,想得到,联系得上,兴趣高。在体育课教学中,教师运用示范动作传授知识、技能,是区别于其它学科的基本特征。教师用准确、熟练、优美的示范动作,能给学生以深刻而直观的形象感受。对唤起学生跃跃欲试的主观追求,是讲解难以达到的效果。教师在教学过程中,要根据教材特点及学生的年龄特点和知识技术、技能水平,合理地把握住示范的时机;或运用于讲解动作之后借以加深对技术动作原理的理解;或运用于辅助性练习和纠正错误动作之间,以强化正确动作的形象概念。在示范的方法上可以用完整法或分解法。示范的性质可以是正确动作示范和错误动作示范,使学生对正、误动作有直观的感受。既要讲究示范的质量与数量,还要讲究示范的位置、角度、方向、速度等,这样才能提高教学效果。3、发挥教师的特长、言传身教,树立良好的正面形象和威信。老师在学生心目中的第一印象是很重要的,特别是体育老师。在人们的潜意识中,体育老师身材高大,身手不凡,你想如果体育老师在学生面前各项技术表现都比学生差,那是何等痛苦的事,学生怎会喜欢这样的体育老师呢!因此老师的言传身教是好重要的。体育教师要充分发挥自己的专长,在体育教学中,有意识地表现自己的拿手好戏,比如投篮、持球突破、后转身上篮的篮球技术漂亮的示范动作学生看了自然有尝试的冲动。学生佩服老师了,自然会接近老师,经常向老师请教,表现出对篮球运动的热情与兴趣。我记得有一次我进行超越障碍的教学中,学生普遍是害怕过栏的,自然不会对跨栏感兴趣,很多同学在老师没有示范前都不敢过栏。但是看了老师有节奏、规范漂亮的过栏动作后,同学们个个拍手叫绝,个个都有跃跃欲试的冲动。后来同学们都很积极,特别是分组接力过栏游戏时,课堂气氛特别活跃,学生进行比赛的热情、积极性高涨。课后通过与学生谈心得知很多同学对这节课念念不忘,感觉相当好,都希望老师多点上这样的课,可见教师的言传身教是多么重要。4、师生同乐,师生互动,增进学生与老师的沟通,让学生在潜移默化中对体育运动产生兴趣,不知不觉中提高学生体育运动的水平。作为体育老师仅仅是教,只让学生自己去做去学,效果不会很好的。在教学中教师应该与学生一起玩一起乐,让学生在玩乐中体验体育运动的乐趣,在潜移默化中,不知不觉增长学生的体育运动知识,使老师与学生都能相互影响、共同学习、共同进步。特别是比赛项目,如篮球、游戏等体育运动,更能体现出老师同学生一起玩的价值。例如在篮球教学中老师教学生按照战术要求配合练习时,如果老师同学一起玩,老师就可以通过自己的行动为学生作出表率。学生就会以老师为榜样,在学好战术配合基础上提高;篮球运动的水平;在享受成功与进步的同时就会慢慢地对体育运动产生更大的兴趣。5、组织教法的选择与运用教学方法的选择,必须符合教材的特点和学生的实际。教师在运用具体教法时,要遵循由简到繁、由易到难、由静到动、由慢到快循序渐进的教学原则,并与课的任务和教材内容相结合。合理地选择和运用组织教法,不仅对传授知识、技术、技能,增强学生的体质十分重要,而且对唤起学生上好体育课的兴趣也是十分重要的。教学实践证明,同一教材内容可以采用不同的组织教法,同一教法也可采用不同的组织形式,其教学效果也不一样。因此,在备课时,要根据学生的特点、知识基础和场地、器械等条件,科学地选择组织教法。如耐久跑教学,因为辛苦,单调乏味,学生练习不感兴趣。在选择组织和教法时可采用“让距跑”、“追逐跑”、“定时不定量跑”、“定量不定时跑”、“不同图形、队形的定时跑”等多种形式交替变换练习。或用游戏“长江黄河”、“冲过火力网”、“大鱼网”等练习,以提高学生练习的兴趣。三、加强课堂管理和学生体育观念教育。1、在体育教学中,学生由于性格、家庭出身、身体条件等原因,自然会造成个别学生不那么受群体的欢迎,甚至在共同兴趣的体育运动中也不想同他一起参加。在这种情况下,如果由学生自主决定,个别学生就会受到兴趣群体的排斥,因而教师就要加强课堂的管理,创造公平,合作,竞争的体育氛围,让每个学生都能参与到自己喜欢的体育运动群体中,在他们享受运动乐趣的同时,也都使他们享受到集体的温暖,同学间的友情。2、加强学生体育观念教育,形成正确的审美观;克服学生惰性心理,采用多表扬、鼓励的正面教育方法,使学生在辛苦的体育运动中体会到体育运动的乐趣。参加体育运动有苦有乐,特别是夏天,猛烈的太阳,天气炎热,所以学生参加体育运动会晒黑、流汗、怕累。特别是爱美的女同学。显然,有这种心理的学生都存在一个如何去看待体育运动的观念问题。学生通过参与体育运动,促进自己全身各个器官系统的生长、发育,有利于身心的健康发展。在身体形态上可展现出健美的身形,强壮的身躯;在全身各个器官、系统上可使功能得到更加完善、更协调;在心理上表现出更加有信心、有毅力、有上进心;在社会适应方面能协调各方面的人际关系。可以说这些方面就是积极参与体育运动的效果,是运动创造的美,健康的美,相反如果一个人不健康还有什么美可言呢?另外,体育运动充满竞争、充满挑战,不仅是对自己意志力的挑战,也是对失败与成功的挑战。在体育教育中当学生在比赛中获得胜利的时候要及时表扬,而失败的时候也要鼓励他继续努力,不断进步。这样学生才有信心继续积极参与体育运动。特别是在长跑练习中,更应多鼓励学生,尤其是比较差的学生,只要他能跑完全程就应表扬了。因为这样做可以培养学生自信心,可以激励他继续参与体育运动的热情。相反,如果学生本身就存在怕苦怕累得心理,再加上老师的批评、挖苦,自然他就对体育运动渐渐地失去兴趣了。总之,在体育教学中要使学生积极参加体育活动,作为老师就该想尽办法丰富学生体育运动的知识、转变学生体育观念,激发学生体育运动兴趣,也都要通过丰富多彩的教学内容,灵活。新颖的教学形式,使学生喜欢体育课这个舞台,喜欢在这个舞台中积极参与体育运动;也都要通过言传身教、师生同乐、使学生在崇拜老师、信服老师的同时,同老师一起共同学习、共同进步,共同享受体育运动的快乐时光;也都通过改善学校的场地、设施、加强课堂管理,满足全体学生、特别是个别特殊学生体育思想的引导,使学生在成功与失败中,在困难中锻炼自己。这样学生的体育运动兴趣有了,学生就会积极去上体育课,积极去参加体育运动了。

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    1. 在体育教学中提高学生对体育运动的兴趣 2015/07/03

    体育_教案精选

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    初中体育教学计划

    初中体育教学计划

    为更好的开展好自己分担的各项体育教学工作,为此制定本学期如下体育教学计划: 一.指导思想 认真贯彻党的教育方针,高举邓小平理论伟大旗帜,以 “三个代表”的重要思想为指导,更新教育理论,探教学改革之路,实施创新教育,顺应时代教育教学发展的需要。 二.工作目标 认真完成龙门中学体育教学任务,使学生掌握体育基础知识,基本技能,基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务,认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务,逐步培养体育骨干。 三.教学措施 1.加大教育力度,不断提高教育教学质量和教学水平。针对体育中考制度的改革足以见得体育教学是整个体育工作的中心环节,因此,上好体育可是重中之重,是对学生进行体育教学的重要手段,本学期,我将按照“健康第一”的指导思想,努力探索新课程标准,积极改进自己的授课方式,己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学思想,努力使每一位学生都能积极的上好体育课,学好体育知识,增强体质,使教学质量得到有效的提高,同时,本学期要继续深入的学习,提高自己的思想道德修养和理论知识水平,使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。 2.进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平,学校的体育工作除体育教学以外,还有课外体育活动和运动竞赛,这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式,它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固,又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施,并做好辅导,以保证课外体育活动顺利的开展。 3.课余运动竞赛体现出一个学校的体育运动竞技水平,同时也是实现更高,更快,更强的体育精神的重要手段,学校运动竞技水平的高低将直接关系到能否培养出好的人才,关系到我们国家体育竞技水平的提高,因此,在本学期,我将进一步抓好体育兴趣小组的训练工作,积极探索科学有效的训练方法和理论,提高运动训练的水平,争取在校比赛中取得优异成绩。

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    1. 初中体育教学计划 2015/07/03

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    1. 初中体育《立定跳远》课件 2015/07/03

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